Módulo 6: Reflexión

¿De qué manera lo ha ayudado este módulo a pensar en la autonomía de los estudiantes y en el papel de la diferenciación?

Cuando se responde a las necesidades de los estudiantes en el aula, estos tienen una actitud positiva y obtienen mejores calificaciones en las evaluaciones (Cotton, 1998). Todos los estudiantes necesitan alguna adecuación o apoyo individualizado; la información que se obtiene de la evaluación formativa nos ayuda a encontrar las mejores estrategias para atender estas diferencias. recordemos que cada estudiante presenta su propio ritmo y estilo de aprendizaje ligado a sus intereses y al tipo de inteligencia que más predomina en él. (visual-kinestésico-auditivos, el predominio del hemisferio izquierdo/hemisferio derecho, los tipos de personalidad y las inteligencias múltiples).

Módulo 5: Reflexión

Este módulo me ha ayudado a pensar en la evaluación centrada en el estudiante de las siguientes maneras:

La evaluación y el aprendizaje deben tener en consideración el desarrollo del estudiante, es decir, debe estar contextualizada para tener validez. Otro aspecto que se destaca es la necesidad de evaluaciones metacognitivas para el desarrollo de la capacidad de “aprender a aprender”. la educación y la evaluación debe crecer, avanzar y adaptarse a una sociedad cambiante. Para ello, el estudiante debe ser consciente de la necesidad de formación continuada a lo largo de toda la vida. Igualmente hay que dotar al educando de herramientas y estrategias para autoevaluarse y saber evaluar, desarrollar en el alumno una actitud crítica sobre su propio saber.

Módulo 4: Reflexión

¿Cómo se puede usar la tecnología de manera más efectiva para apoyar y evaluar el aprendizaje del estudiante?

La decisión de usar una tecnología en particular se debe basar en su fortaleza para apoyar el contenido y los objetivos del aprendizaje deseados, a través, de la elaboración de diferentes documentos como presentaciones, folletos, publicaciones, sitios web, etc; donde la tecnología juega un papel fundamental para la construcción de nuevos saberes, que permitan desarrollar las habilidades del siglo XXI.

Módulo 3: Reflexión

Este módulo me ha ayudado a reflexionar sobre el impacto de Internet en el aprendizaje de mis alumnos de las siguientes maneras:

• Internet puede ser una importante herramienta para la colaboración y comunicación con otros, donde las pautas del uso correcto describen las formas en que los estudiantes pueden usar legalmente los materiales con derechos de autor en las clases.
  


• El uso de las estrategias de búsqueda permite a los estudiantes encontrar eficientemente información útil en la Web, donde se debe tener en cuenta una variedad de factores para determinar la credibilidad y valor de un sitio web.

• El correo electrónico, chats en línea, mensajería instantánea permiten a los estudiantes comunicarse con personas de todo el mundo por Internet, los blogs, wikis y los documentos colaborativos en línea permiten a los estudiantes cooperar en proyectos al compartir y responder al trabajo colaborativo pudiendose crear documentos de cualquier índole educativo por los estudiantes..

Módulo 2: Reflexión

Este módulo me ha ayudado a pensar sobre las preguntas orientadoras del currículo, los contenidos curriculares y la evaluación formativa de la siguiente forma:

a abordar los contenidos curriculares, desarrollar preguntas curriculares, metodos y modelos de evaluación, crear evaluaciones de direfente tipo, crear blogs para ayudas educativas.

Modulo 1: Reflexión

¿De qué manera pueden los proyectos contribuir a que mis estudiantes logren los objetivos curriculares, desarrollen habilidades del siglo XXI?

el diseño de un proyecto en la escuela implica una práctica pedagogíca que permita trabajar a través de los intéres y motivaciones de los educandos, de este modo les permite verse involucrados de manera activa en su procesos de aprendizaje.
El profesor es el orientador del proyecto para abordar contenidos curriculares de manera integral con el propósito de desarrollar habilidades para la resolución de situaciones problema en diversos escenarios.